Детям с ограниченными возможностями здоровья

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья получают общее образование по адаптированным основным общеобразовательным программам в образовательных организациях, в которых создаются специальные условия (ч. 2 ст. 79 Федерального закона № 273-ФЗ). Прием на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе осуществляется только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ч. 3 ст. 55 Федерального закона № 273-ФЗ).

Существуют рекомендации СанПиН, которые необходимо учитывать при составлении образовательной программы для лиц с ОВЗ.

Основная образовательная программа реализуется через организацию урочной и внеурочной деятельности. Урочная деятельность состоит из часов обязательной части и части, формируемой участниками отношений. Внеурочная деятельность формируется из часов, необходимых для обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ и в сумме составляет 10 часов в неделю на каждый класс, из которых не менее 5 часов предусматривается на реализацию обязательных занятий коррекционной направленности, остальные — на развивающую область с учетом возрастных особенностей учащихся и их физиологических потребностей (СанПиН).

Чтобы обучающийся с ОВЗ мог полноценно обучаться, в образовательном учреждении применяются принципы инклюзивного образования.
Что такое инклюзивное образование?
         В «Законе об образовании в РФ» указано, что инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
         Термин происходит от французского слова inclusive (включающий в себя). Касается он системы образования, позволяющей в одном классе, в одной школе обучаться как здоровым, так и детям с особыми потребностями, детей с ограниченными возможностями здоровья.  Идеология такого образования заключается в том, что должна быть полностью исключена любая дискриминация по здоровью.
         В цивилизованном понимании «инклюзивное образование» - система, которая позволяет всем абсолютно детям социализироваться в среде сверстников, прожить полноценное эмоциональное детство.
         Инклюзивное образование стремиться развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети – индивидуумы с различными потребностями в обучении.
Восемь основных принципов инклюзивного образования:
1.    Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
2.    Каждый человек способен чувствовать и думать.
3.    Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
4.    Все люди нуждаются друг в друге.
5.    Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
6.    Все люди нуждаются поддержке и дружбе ровесников.
7.    Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
8.    Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Что такое специальные условия обучения?
Специальные условия обучения — это условия обучения и воспитания, которые включают в себя:
•    использование специальных образовательных программ, методов обучения;
•    использование специальных учебников, учебных пособий, технических средств;
•    предоставление услуг ассистента/тьютора;
•    проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий;
•    обеспечение доступа в здание образовательной организации;
•    использование дистанционных образовательных технологий;
•    предоставление обучающемуся с ОВЗ психолого-педагогических, медицинских, социальных услуг, обеспечивающих адаптивную, безбарьерную среду обучения и жизнедеятельности.
Обучение детей с ОВЗ может быть организовано совместно с другими обучающимися, в отдельных классах, в отдельных организациях. В данном случае многое зависит от того, какие именно проблемы со здоровьем у ребенка. Если ребенок имеет возможность ходить в массовую школу и есть соответствующие рекомендации ПМПК и врачебной комиссии, то он сможет обучаться со всеми детьми.
Есть дети, которым необходимо посещение специальных школ (глухонемые дети, дети с серьезными проблемами зрения, дети с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра и т.д.) (п.5 ст.79 Закона).
Определением траектории развития и обучения в школе детей с ОВЗ занимаются ПМПК.

Формы организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья:
•    Индивидуальное обучение на дому детей с ОВЗ.
•    Обучение детей с ОВЗ по индивидуальной образовательной программе в общеобразовательном классе.
•    Обучение по адаптированным программам для детей с ОВЗ в специальных классах.
 

Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

1. Наличие специально оборудованных учебных кабинетов, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. В лицее имеется необходимый набор помещений для изучения всех учебных дисциплин. Все помещения лицея имеют естественное освещение, искусственное освещение, во всех учебных кабинетах установлены софиты над досками.
Учебные занятия осуществляются в 54 учебных кабинетах  лицея. Кабинеты оснащены мобильными классами (нетбуки), компьютерным интерактивным оборудованием, документ-камерами, учебно-наглядными и мультимедийными пособиями.
Специально оборудованных учебных кабинетов, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, передвигающихся на колясках, с нарушением опорно-двигательного аппарата - нет; лицами с нарушениями слуха, с задержкой психического развития, с нарушениями умственного развития – используются все имеющиеся кабинеты.
Оборудован кабинет для занятий с логопедом и кабинет педагога-психолога.

2. Наличие объектов для проведения практических занятий, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Специально оборудованных  объектов для проведения практических занятий,  приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, передвигающихся на колясках, с нарушением опорно-двигательного аппарата - нет; лицами с нарушениями слуха, с нарушениями умственного развития – используются все имеющиеся объекты.

3. Наличие библиотек, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. В лицее функционирует библиотека, общий фонд которой составляет 30770 экземпляров, в том числе учебников 13086. Объем учебных изданий, рекомендованных    Министерством образования России  для использования в образовательном процессе, составляет 100% учебной литературы. Медиацентр лицея располагает большим количеством электронных учебников, тренажеров, учебно-методических пособий.  Доступа  в библиотеку для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, передвигающихся на колясках, с нарушением опорно-двигательного аппарата - нет; для лиц с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с нарушениями умственного развития – доступ  в библиотеку не ограничен.

4. Наличие объектов спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. В лицее имеется 4 спортивных зала (два из них оснащены душевыми комнатами и туалетами) для проведения уроков по физической культуре, соревнований, занятий спортивных секций.   Спортивные залы имеют хорошую материально-техническую базу для выполнения в полном объеме учебных программ, для организации и проведения различных спортивных соревнований.     Доступа к объектам спорта для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, передвигающихся на колясках, с нарушением опорно-двигательного аппарата нет; для лиц с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с нарушениями умственного развития – доступ к объектам спорта не ограничен.

5. Наличие средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности.

6. Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Состояние материально-технической базы и содержание здания школы соответствует целям и задачам образовательного учреждения, санитарным нормам и пожарной безопасности.     Центральный вход в здание оборудован пандусом. Вывеска лицея продублирована шрифтом Брайля.

Архитектурная среда для разных категорий детей: лицей имеет безбарьерный доступ для следующих категорий детей с ОВЗ:
·    дети с нарушениями зрения (ограниченно, по пути следования имеются перепады высот, бордюры);
·    дети с нарушениями слуха;
·    дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР);
·    дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ограниченно, имеются 2 пандуса возле крыльца, у входа в здание лицея, оказывается помощь по сопровождению (вызов сотрудника осуществляется при помощи кнопки вызова), передвижение по зданию лицея затруднено вследствие конструктивных особенностей здания).
На 1-2 этажах имеются направляющие полосы.

7. Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В лицее созданы условия для организации питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, которое осуществляется ИП «АЦТЕК».
Пищеблоки в двух корпусах лицея расположены на первом этаже, имеют в наличии набор помещений и оборудования, позволяющие осуществлять приготовление безопасной и сохраняющей пищевую ценность продукции и кулинарных изделий.
Количество посадочных мест в обеденных залах позволяет обеспечить посадку учащихся в несколько смен. Система хозяйственно-питьевого холодного и горячего водоснабжения, канализации и отопления оборудованы в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Прием пищевых продуктов осуществляется при наличии документов, подтверждающих их качество и безопасность. Производство готовых блюд осуществляется в соответствии с технологическими картами.
Ежедневно в обеденных залах вывешивается утвержденное меню. Отпуск горячего питания производится по графику питания обучающихся.
В ежедневном рационе питания учитывается оптимальное соотношение пищевой и энергетической ценности, суточной потребности в витаминах и микроэлементах, белках, жирах и углеводах.
Для инвалидов и лиц с ОВЗ не предоставляется отдельное помещение для принятия пищи, вход не оборудован поручнями и направляющими полосами.
Для учащихся установлены автоматический санитайзер, сушилки и раковины для мытья рук.

8. Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В лицее имеется лицензированный медицинский кабинет. Медицинский кабинет расположен на втором этаже. В состав входят медицинский и процедурный кабинеты. Оборудование: кушетка, медицинский столик, 1 холодильник, тонометр, носилки, медицинские шкафы для медикаментов, письменный стол, шкафы для документов. Имеется раковина с подводкой холодной воды.
Медицинское обслуживание обучающихся осуществляют медицинские работники, закрепленная за образовательным учреждением по договору с ГБУЗ  «ДИКБ №5». Имеется график вакцинации обучающихся, который своевременно выполняется.
Медицинский работник отслеживает уровень заболеваемости обучающихся, осуществляет контроль санитарного состояния ОУ, теплового режима и режима питания, проводит профилактические мероприятия, в том числе по профилактике гриппа и ОРВИ, кишечных инфекций. Проводятся плановые медицинские осмотры обучающихся врачами-специалистами.
Доступ  в медицинский кабинет для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, передвигающихся на колясках, с нарушением опорно-двигательного аппарата – отсутствует;  для лиц с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с нарушениями умственного развития – не ограничен.

9. Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Лицей имеет доступ к сети Интернет, электронную почту, собственный сайт в сети Интернет. Сайт общеобразовательного учреждения обновляется по мере поступления информации и имеет версию для слабовидящих людей. Точки доступа к сети Интернет оборудована во всех кабинетах, также в лицее функционирует внутренняя локальная сеть, объединяющая все компьютеры.
Предоставлен круглосуточный доступ к информации сети Интернет, управляемого централизованной системой контент-фильтрации без ограничения трафика по организованным каналам связи. На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение: базовый пакет Microsoft, антивирусная программа. Также контент-фильтрация интернет трафика обеспечивается провайдером.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, передвигающихся на колясках, с нарушением опорно-двигательного аппарата - нет, для лиц с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с нарушениями умственного развития – не ограничен. 

10. Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Доступ к электронным образовательным ресурсам для всех участников образовательного процесса, в том числе и для инвалидов и лицам с ограниченными возможностями здоровья, обеспечен.

11. Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Для обучающихся-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями имеются следующие технические средства обучения и воспитания: компьютерное оборудование (компьютеры, ноутбуки, планшеты, интерактивные доски, документ-камеры, веб-камеры, гарнитура, колонки акустические и т.п.).